La semaine dernière, j’ai eu la chance d’assister au Tallinn Digital Summit, en Estonie, un événement consacré à l’intelligence artificielle, à l’« État agentique » et à l’avenir de l’IA.
Des ministres et de très hautes délégations y ont pris la parole. Je suis reparti avec beaucoup de notes, et surtout avec une opinion plus claire. Voici ce que j’en retiens.
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Des États convaincus par les opportunités
Ce qui m’a d’abord frappé, c’est l’enthousiasme. La majorité des ministres et des représentants des États présents étaient convaincus des opportunités que l’IA peut apporter à la société, et en particulier à l’administration publique : des services plus rapides, plus accessibles et mieux adaptés aux besoins des citoyens. L’idée d’un État agentique, où des agents d’IA accompagnent les démarches administratives, n’est plus de la science-fiction. Elle fait déjà partie des réflexions des gouvernements.
Mais beaucoup de « je ne sais pas »
Les risques ont bien sûr été évoqués. Et ce qui m’a marqué, c’est le nombre de réponses qui se terminaient par un honnête « je ne sais pas ». C’est rassurant d’un côté, car personne ne prétend tout maîtriser. Mais c’est aussi un peu inquiétant : il est difficile de mesurer l’impact d’une technologie aussi puissante que l’IA, d’abord sur les humains, et ensuite sur notre économie.
Le paradoxe soulevé par un professeur de Berkeley
L’une des interventions les plus marquantes est venue d’un professeur de l’université de Berkeley. En substance, il a souligné un paradoxe : beaucoup d’entreprises d’IA et leurs fondateurs eux-mêmes reconnaissent qu’il existe un danger futur dans le développement de l’IA. Pourtant, la réponse des gouvernements consiste surtout à construire plus de data centers, à produire plus d’énergie et à investir davantage dans l’IA. Une remarque simple, mais qui invite à réfléchir à l’équilibre entre course à l’innovation et prudence.
L’Estonie et l’IA à l’école : un exemple inspirant
J’ai particulièrement apprécié la présentation du ministère de l’Éducation estonien. Le gouvernement a conclu un contrat avec OpenAI pour proposer une version adaptée aux établissements scolaires. Sa particularité : elle ne donne pas directement les réponses, mais guide les élèves pour qu’ils trouvent eux-mêmes la solution.
Cela crée forcément une certaine friction : certains élèves peuvent préférer d’autres outils qui donnent la réponse tout de suite. Mais le choix est intéressant. Plutôt que d’interdire l’IA, l’Estonie l’intègre de façon encadrée, pour que les élèves profitent de ses avantages tout en continuant à apprendre à réfléchir.
Ce que j’en retiens
L’IA n’est plus une question de « si », mais de « comment ». Les États qui avancent le plus vite sont ceux qui l’adoptent avec un cadre clair, comme l’Estonie à l’école, tout en acceptant de ne pas avoir toutes les réponses. Pour nos entreprises et nos administrations, la leçon est la même : ce n’est pas le moment d’attendre, mais d’expérimenter de façon réfléchie, en gardant l’humain au centre.
Et vous, comment voyez-vous l’arrivée de l’IA dans votre entreprise ou votre administration ?
